本文转自：三明日报

泰宁丹霞幼儿园构建幼小衔尾立体化素养体系

让小一又友厚实步入小学门槛

幼儿园小一又友不雅摩一年级学生跑操。

幼儿园小一又友求教一年级学生。

●泰宁记者站 熊明欢 张显超 通信员 江丽珍 文/图

从探秘小学的千里浸式体验，到跨区域聚积教研的想维碰撞；从分龄段主题行为的全心想象，到家、园、校协同育东说念主的深度引申。频年来，泰宁县丹霞幼儿园依托山海融合，赓续深切素养修订，以系统性翻新举措，构建起幼小衔尾的立体化素养体系，为幼儿成长铺就坚实而和睦的过渡之路。

千里浸式探校

近日，泰宁县丹霞幼儿园大班200余名幼儿在考验与家长志愿者的指导下，走进丹霞执行学校，开启“小学探秘之旅”。

在盼愿勃勃的校园，孩子们被当代化教学楼、豁达的体育场引诱，好奇的眼神穿梭于校园的每一个边缘。

在不雅摩跑操要领，小学生整都整齐的要领与掷地有声的标语，顿然燃烧了幼儿们的关爱，不少孩子踮起脚尖师法看成，兴隆之情言外之音。

课堂不雅摩成为这次行为的高光技艺。音乐教室里，孩子们侍从节拍鼓掌哼唱，在互动游戏中感受艺术魔力。靠近小学考验机动的讲课，大三班熊睿钦小一又友难掩清脆：“音乐课太酷好了，我好想快点成为小学生！”

“数学难学吗？”

“语文酷好吗？”

在课间休息时，幼儿们化身“好奇宝宝”，围着一年级学长奋勇发问。学长耐烦解答，现场充满喜跃。

藏书楼里丰富的藏书、体育馆内的道理道理足球课，让孩子们全主张感知小学学习活命的多元与精彩。

跨区域教研

4月22日，一场进状态域的素养对话在泰宁县张开。丹霞幼儿园聚积泰宁县丹霞执行学校、惠安县第二执行幼儿园，开展幼小衔尾聚积教研行为。

老诚们通过什物操作与道理道理闯关，培养幼儿数学想维；用象征想象引申激励其书写意思意思；将对称图形教学融入《哪吒施济大作战》的玄幻情境；以优好意思诗文引颈幼儿晓悟文体之好意思。

课后考虑要领，三方考验围绕“教学梯度想象”“智商衔尾重心”等中枢议题张开端脑风暴。

小学考验高度评价幼儿园行为的情境化、游戏化想象，合计其契合幼儿贯通脾气。

“幼小衔尾不仅是学问的传递，更是学习品性与自主智商的教育。”来自幼儿园的老诚们则敕令将来加强常态化跨校疏导，激动素养理念与模式的深度交融。

分龄育幼苗

幼小奏凯衔尾并非一旦一夕之功。泰宁县丹霞幼儿园构建的“分龄递进、多元浸透”体系，让每个成长阶段都有专属衔尾决议。

亲子阅读工程便是机动缩影。“我是泰宁县丹霞幼儿园的小一又友杨楷霖，本日阅读打卡第14本书啦，我要养成阅读的好习尚！”近日，泰宁县丹霞幼儿园开展的阅读打卡行为正进行得热火朝天，这句小一又友的打卡宣言，恰是这次行为告成的机动注脚。

本次亲子阅读工程把柄幼儿年事定制任务：小班开展逐日亲子共读打卡，中班完成10本绘本深度阅读与共享，大班幼儿则用绘画日志记载阅读感悟。引诱阅读月行为，诗歌朗读会、绘本剧展演等特色行为轮替登场，让书香浸润童年。

同期，学校把柄幼儿年事，分年事段进行主题行为，精确对接幼儿发展需求：小班“我是好宝宝”聚焦活命自理与叮嘱智商培养；中班“我和技艺作念一又友”通过技艺沙漏、筹谋表等器用，匡助幼儿建造技艺不雅念；大班“我是计较小学生”系列行为，涵盖小学课堂模拟、书包整理大赛、作息技艺表想象等本色，让幼儿在引申中熟识小学节拍。区域行为相同亮点频出，从模拟校园活命的建构区，到探索数学奥妙的“文具商店”，孩子们在游戏中天然而然掌持衔尾妙技。

在每年5至6月体育游戏app平台，学校还会举办“家长点单式洞开日”，以便按需定制就业，如邀请小学优秀家长共享育儿造就，聚积小学考验开展“入学准备指南”专题讲座。通过“走出去、请进来”的双向互动，家、幼儿园、小学共同绘图出幼小衔尾的“齐心圆”。